Öğretmen Atama ve Yer değiştirme Yönetmeliğin 54.maddesine göre 2015-2016 eğitim öğretim yılı sonu itibariyle okul müdürleri, öğretmenlere yönelik daha önceden belirlenmiş ve sistem üzerinde yer alan performans değerlendirme ölçütlerine göre öğretmenleri değerlendirmekte ve sonuçta bir performans puanı oluşmaktadır. Söz konusu değerlendirme ölçütlerinin bazılarının nesnel ve objektif özellikler taşımadığı, sübjektif değerlendirmeye ve yanlış anlaşılmalara mahal verebilecek nitelikte olduğu görülmektedir. Tüm ölçütler nesnel olarak puanlandığında dahi, öğretmenler arasında kişisel bazlı kıyaslama ve karşılaştırmalar yapılmakta ve çalışma barışının ortadan kalkacağı, öğretmenler arasında ayrışmaların başlayacağı ve öğretmen ile puanlamayı yapan statü sahipleri arasında husumetler ortaya çıkacağı ve bunun da öğrencilere ve eğitim öğretimin kalitesine olumsuz yönde yansıyacağı aşikârdır. 100 tam performans puanı alan öğretmenler arasında dahi karşılıklı ithamlarla değerlendirme puanının hak edilmediğine yönelik söylemlerin ortaya çıktığı görülmektedir. Dolayısıyla 100 puan alanda menün olmuyor verende. yüksek puan alan öğretmen bir diğer arkadaşı yüksek almışsa bu nasıl alır tavrıyla arkadaşına veryansına başlıyor burada öğretmen öğretmeni değerlendirmeye başlıyor ki buda yarın öğretmenler odasında farklı tartışmalara yol açar. Yaz tatiline girmeye hazırlanırken bakanlığın bu performans değerlendirmesi şimdiden öğretmenler arasında ve idareci öğretmenler arasındaki çalışma barışını huzurunu bozduğunu ifade etmek isteriz. Okullardaki çalışma arzusunu , birlikte çalışma barışın ve huzurunu gereksiz ,sebepsiz ve hiçbir karşılığı olmayan bu performans değerlendirmesi ile kimsenin bozmaya hakkı yoktur. Kaldı ki zaten mevcut şartlarda başarılı öğretmenler başarı belgesi teklifiyle değerlendirilmektedir.
T.C. Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin, 50. performans ölçütünde belirtildiği üzere, milli, manevi, ahlaki ve evrensel değerlere “hiçbir zaman”, “nadiren” ve “bazen” uygun davranmalarının mümkün olmayacağı, T.C. vatandaşlarının milli, manevi, ahlaki ve evrensel değerlere uygun davranmanın ikinci ve üçüncü kişilerce sorgulanamayacağı, ölçülemeyeceği, puanlanamayacağı açıktır. Bu itibarla, “Milli, manevi, ahlaki ve evrensel değerlere uygun davranır.” şeklindeki performans değerlendirme kriterinin kullanılması T.C. Anayasasına aykırıdır.
Türkçe’ye gereken önemi verme, bayrak ve vatan sevgisi gibi milli değerler; insan sevgisi, doğa sevgisi, sağlığa önem verme, emek, saygılı olma, barış gibi evrensel değerler ile yardımseverlik, dürüstlük, sabırlı olma, sorumluluk sahibi olma, takdir etme, çalışkanlık, vefalı olma, cömertlik, cesaret, kanaatkârlık, azimli olma, temiz olma, fedakârlık, misafirperverlik, dayanışma, dostluk gibi manevi ve ahlaki değerlere sahip olmayan Milli Eğitim Bakanlığı öğretmeninin olmayacağından hareketle anılan performans değerlendirme uygulamasının kaldırılması yerinde olacaktır.
Tekin KORKU
Eğitim-Bir-Sen Ankara 4 Nolu Şube Başkanı